小学校へようこそ

幼児期と小学校時代は、生徒が学習への情熱を追求し、生涯学習者になるために必要なスキルと行動を身につけるための、しっかりとした基礎を築く時期です。ルーズベルト幼児科および初等科のプログラムは、温かく思いやりのある環境の中で、知的好奇心、探求心、協調性、批判的思考、 、創造性を刺激するように設計されています。 FDRの先進的なミッション・ステートメントは、私たちのコア・バリューとともに、私たちが行うすべての活動の指針となっています。

事業内容

• 子ども全体に焦点を当てます。 読み書き、算数、芸術、体育、理科、社会、社会性と情動の学習、スペイン語に重点を置いたアカデミックなプログラムを提供しています。 また、放課後のアクティビティやコンドル・アクティビティを通して、1年生から5年生までの生徒が自分の情熱を追求する機会を提供しています。

• 生徒と大人の成長マインドを育む。 当校では、生徒が目標を達成できるよう、努力を惜しまず、間違いを受け入れることを奨励しています。また、生徒の学習意欲を高めるために、教師が継続的に専門的な学習に取り組むことで、成長マインドを育みます。

• 生徒と大人のコラボレーションを奨励する。 私たちは、自分自身のアイデアを共有し、周囲の人々のアイデアを基にすることで、誰もが自信を得、思考を成長させることができると信じています。

• 保護者とのパートナーシップ 私たちは、保護者の積極的な参加を通して生徒をサポートします。当校のプログラムについて保護者に説明し、保護者が家庭で子供の学習をサポートする方法を共有することに時間を費やしています。

• 知的好奇心を高める。 当校の学習単元は、生徒が疑問を生み出し、答えを探し、思考を統合し、学習を振り返る機会を提供する実践的な学習体験に取り組むように設計されています。

• 生徒たちに行動を促す 私たちのミッション・ステートメントとコア・バリューを通して、生徒たちは自分たちが行動を起こし、世界をより良い場所にする義務があることを学びます。私たちのプログラムは、生徒たちが学校、リマ市、そして世界中の問題を特定することを奨励しています。生徒たちは、カリキュラムや、地球市民プログラムや生徒会などの学校組織を通して、個人として、または他の生徒たちと協力して、解決策を考案し、行動を起こす力を身につけます。

幼児期および初等部での学習は、子どもたち一人ひとりが知り、大切にされ、見られ、耳を傾けられていると感じられるようにする。

学習とは、概念的な理解、知識、技能、態度、学習行動、行動の機会を発達させることである。探究に基づく実践を含む様々な戦略は、生徒の学習経験を足場とするために考案されている。

学問的、身体的、社会的情緒的な学習目標は、FDRが採用している、数学と英語における米国コモンコア、スペイン語におけるペルー公式プログラム（OPP）、社会科におけるAERO基準、科学における次世代科学基準を含む基準に沿っています。生徒の内省、学習評価、目標設定を重視し、すべての生徒が自立した学習者になるようサポートします。

FDRでは、生徒の社会的・情緒的な幸福が最優先事項である。

EC/ESカウンセリング・チームは、生徒が学習への情熱を追求し、誠実な生活を送り、社会的に責任ある解決策を身につけられるよう、サービスを提供しています。

EC/ESチームは4人のカウンセラーで構成され、幼児科に1人、初等科に3人います。 

私たちの目標は、生徒の感情を調整し、積極的な対処スキルを身につけ、問題解決し、社会的情緒的および学業上のニーズを擁護できるようにすることです。私たちのアプローチと実践は、国際スクールカウンセラー協会（ISCA）のモデルと基準に沿っています。また、米国スクールカウンセラー協会（ASCA）との提携も維持しています。 

当校の包括的で研究ベースのセカンド・ステップ・カリキュラムは、生徒の情緒的知性、共感力、問題解決能力を育成するために、幼児期3年生（EC3）から5年生までの全学年で使用されています。これと並行して、イェール大学エモーショナル・インテリジェンス・センターで開発された、社会的・情緒的学習へのエビデンスに基づくアプローチであるRULERを導入している。RULERは、より健康的で、より公平で、革新的で、思いやりのあるコミュニティを創造するために、感情の力を活用することを目指しています。 

カウンセラーは、クラス全体の授業以外にも、短期的な個人カウンセリングや少人数制のカウンセリングも行っている。このような個別および少人数制のサービスは、生徒が学習に集中できるよう、生徒の健康に焦点を当て、必要に応じて提供される。